【导言】考试宝典发布口腔执业医师备考模拟试题(C5)，更多口腔执业医师资格考试的考试模拟题请访问考试宝典执业医师资格考试频道。
1. [单选题]某男性，某矿场采矿工，年龄25岁，工龄约2年，主诉咳嗽、气短、胸痛就诊。检查发现，X线胸片呈肺纹理增加，伴有块状阴影和典型结节。患者自述，他工作场所条件很差，无防尘设施。此工人最可能患何种类型矽肺
A. 晚发性矽肺
B. 矽肺
C. 煤肺
D. 尘肺
E. 速发性矽肺
2. [单选题]以下哪一项不适合用于对乳牙牙髓状况的判断
A. 疼痛史
B. 探诊
C. 电活力测试
D. X线检查
E. 诊断性去腐
3. [单选题]促进干细胞增殖的是
A. IL-2
B. IL-4
C. SCF
D. G-CSF
E. IFN-y
4. [单选题]在人本主义治疗的中最常用到的技术是
A. 表达
B. 分析
C. 指导
D. 倾听
E. 同情
5. [单选题]患者男，36岁，右下智齿冠周炎反复发作，其颊侧牙龈处有瘘管形成，同侧面部可触及炎性浸润块，张口受限，最可能的疾病是
A. 牙周炎
B. 慢性化脓性骨髓炎
C. 致密性骨炎
D. Garre骨髓炎
E. 颌骨囊肿
6. [单选题]患者男，50岁，左上中切牙有深楔状缺损，可探及露髓孔，探无感觉。X线检查发现根尖有大面积阴影。在进行根管治疗时，有关开髓部位的选择哪一种说法是正确的
A. 由于楔状缺损部位已经通髓腔，可从楔状缺损处制备进入髓腔的洞形
B. 由于切牙的舌面窝髓壁薄，可以从舌面窝向牙颈部方向钻入
C. 由于切牙的髓腔形态与切牙的外形基本一致，可以从切端开始向牙根方向钻入
D. 只要能进入髓腔的任何一部位都可以
E. 由切牙舌隆突处进入
7. [单选题]不通过AC-cAMP-PKA通路转导信号的激素是
A. 肾上腺素
B. 胰高血糖素
C. 促肾上腺皮质激素
D. 甲状旁腺激素
E. 血管紧张素Ⅱ
8. [单选题]关于结合上皮，正确的是
A. 为无角化的鳞状上皮
B. 细胞扁平，长轴与牙面长轴垂直
C. 是成熟的高分化上皮
D. 与牙面以桥粒相结合
E. 增殖能力较弱
9. [单选题]预防过敏性哮喘最好选用
A. 麻黄碱
B. 氨茶碱
C. 色甘酸钠
D. 沙丁胺醇
E. 地塞米松
10. [单选题]根尖孔的位置多位于
A. 根尖顶
B. 根尖唇侧
C. 根尖舌侧
D. 根尖近中侧
E. 根尖远中侧
11. [单选题]以下关于金瓷冠基底冠的描述错误的是
A. 金瓷衔接处为刃状
B. 支持瓷层
C. 与预备体密合度好
D. 金瓷衔接处避开咬合区
E. 唇面为瓷层留出0.85～1.2mm的间隙
12. [单选题]革兰阴性杆菌败血症继发休克的临床特点是
A. 发生早，持续时间长
B. 发生晚，持续时间短
C. 发生早，持续时间短
D. 发生晚，持续时间长
E. 治疗的效果好
13. [单选题]某患者有2型糖尿病史16年。二甲双胍0.25g及格列齐特80mg每日3次，糖尿病控制良好。近2个月感乏力，体重下降4～5kg，肠镜检查发现乙状结肠癌拟行手术治疗。围术期对糖尿病的处理是
A. 停口服降糖药、减少饮食量
B. 改用长效胰岛素
C. 改用短效胰岛素
D. 胰岛素及胰岛素增敏剂联合治疗
E. 改用葡萄糖苷酶抑制剂
14. [单选题]性激素的周期性变化中下述何项是正确的
A. 孕激素在排卵前有一个低峰，排卵后才有高峰
B. 雌激素有两个峰值，排卵后的峰值较平坦
C. 雌、孕激素的峰值在排卵后第10天形成
D. 黄体分泌雌激素和孕激素，如不受精20天后退化
E. 在月经周期中均有较大量的雌孕激素
15. [单选题]中枢免疫器官与外周免疫器官的区别是
A. 中枢免疫器官是T细胞分化成熟的场所
B. 中枢免疫器官是B细胞分化成熟的场所
C. 外周免疫器官是T细胞分化成熟的场所
D. 外周免疫器官是B细胞分化成熟的场所
E. 中枢免疫器官是免疫细胞分化成熟的场所，外周免疫器官是免疫细胞分布居留及发生免疫应答的场所
16. [单选题]淋巴细胞活化过程中需要黏附分子的辅佐，其中协助Th活化B细胞的是
A. CD2/LFA3
B. CD40/CD40L
C. LFA-1/ICAM-1
D. CD4/MHCⅡ类分子
E. CD8/MHCⅠ类分子
17. [单选题]代谢性酸中毒的常见原因中，下列哪项是错误的
A. 急性腹膜炎
B. 休克
C. 长期禁食
D. 长期反复呕吐
E. 急性肾功能衰竭
18. [单选题]实验效果的主要评价指标不包括
A. 有效率
B. 符合率
C. 生存率
D. 保护率
E. 治愈率
19. [单选题]氟牙症Dean分类的依据不包括
A. 饮水氟浓度
B. 釉质表面的光泽
C. 釉质颜色改变的程度
D. 釉质缺损程度
E. 牙齿表面受损面积
20. [单选题]应用智力测验测智商的主要目的不是为了
A. 了解被试者智力结构的特点
B. 使儿童得到与其智力相适宜的教育与训练
C. 作为智力障碍的辅助诊断
D. 预测被试者是否能够成才
E. 了解被试者的潜能
