“这本教材按照历史分期详细介绍共同体的历史演进过程，在宏观大框架下充实进了大量鲜活的史料和丰富的图片，用以说明今天的中华民族共同体中的你中有我，我中有你和大一统的多元一体格局是如何在几千年历史进程中逐步形成并得以巩固的，具有很强的说服力。”马戎称，该书的出版“是我国民族史、民族理论研究和教育事业的一个里程碑，对教师和学生提高对‘中华民族共同体’的认识、理解铸牢中华民族共同体的必要性都会产生积极的社会效果。(完)(《中国新闻》报记者刘军 作者任德辉报道)

ADC影院年龄确认大驾光临入口这是一部有关中国历史的教材，从遥远的史前社会讲起，历经夏商周、秦汉魏晋南北朝、隋唐五代、辽宋金夏、元明清，一直到新中国成立，上下五千年尽在其中。

马戎称，为了让我国青年和全体国民理解“中华民族共同体”这个重要的核心概念，我们首先应当全面梳理和理解中华民族几千年来的发展历史。当前的一个重要课题是如何以“多元一体格局”为基本框架，以各民族交往交流交融为主线，来重新梳理和书写“中国史”或“中华民族史”。《中华民族共同体概论》就是这样的破题之作。

这部历史教材就是最近出版并成为全国高校正式教材的《中华民族共同体概论》。近日，学好用好《中华民族共同体概论》教材专题研讨会在首都博物馆举行。在研讨会上，曾参与过书籍编审工作的北京大学博雅讲席教授马戎介绍了该书的编写背景与重要意义。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，谋划和部署新时代党的民族工作，提出“铸牢中华民族共同体意识”这一重大决策部署，并将其确立为新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线。

这又是一部不同于以往的历史教材。翻看章节标题，“中华民族共同体”“大一统历史传统”“中华民族历史观”“中华民族大交融”“华夷一体”是其中的高频词。以往中国历史教材中被寥寥几笔带过的“五胡入华”、“唐蕃互动”被列为专门章节，详细介绍。

以经济发展为例，《中华民族共同体概论》里写到：元朝的“斡脱”商人借助水陆海兼具的驿路系统，将中原、蒙古草原、西域等地区联接成了一个有机大市场；到了明朝，中原与蒙古“封贡互市”、与西南部族“茶马交易”体现了农牧经济的相互依存；清朝的驿站邮传系统串联起深山峡谷中的各个族群，推动了藏彝走廊、茶马古道、盐马商路的形成……