卫生中级职称考试宝典2023外科护理医学中级职称模拟考试试题(D4)

1. [单选题]轻度高渗性脱水最主要的表现是

A. 烦躁
B. 口渴
C. 尿量减少
D. 血压下降
E. 神志不清

2. [单选题]浅表痛为锐痛，其传入神经纤维是

A. α纤维
B. β纤维
C. C纤维
D. Aγ纤维
E. Aδ纤维

3. [单选题]易在泌尿道内形成结晶，引起血尿、尿痛的药物是

A. 卡那霉素
B. 庆大霉素
C. 磺胺类药物
D. 氯霉素
E. 青霉素

4. [单选题]从解决冲突的方式看，哪种解决方式能取得双赢的结果

A. 迁就
B. 回避
C. 合作
D. 妥协
E. 强制解决

5. [单选题]易出现逆行性遗忘的是

A. 脑震荡
B. 脑挫裂伤
C. 颅底骨折
D. 硬脑膜外血肿
E. 硬脑膜下血肿

6. [单选题]接台手术更换手术衣和手套的方法，下列哪一项步骤是错误的

A. 先脱手套，后脱手术衣
B. 手只能接触手套内面
C. 流水冲净滑石粉，并揩干
D. 酒精浸泡手、臂5分钟
E. 穿无菌手术衣，戴手套

7. [单选题]男性，身高1.70m，体重75kg，根据体质指数判断其为

A. 正常
B. 轻度营养不良
C. 中度营养不良
D. 重度营养不良
E. 超重

8. [单选题]逆行肾盂造影选用

A. 亚甲蓝
B. 胆影葡胺
C. 碘化钠
D. 碘油
E. 碘番酸

9. [单选题]下列关于急性支气管炎的病因及发病机制说法错误的是

A. 凡能引起上呼吸道感染的病原体均可引起支气管炎
B. 常继发于上呼吸道感染
C. 气管常同时受累
D. 唯一病原体为病毒
E. 婴幼儿多见

10. [单选题]形成评价

A. 贯穿始终的针对个体、组织以及政策和环境的评价
B. 进行目标人群选择、策略确定、方法设计
C. 全面反映健康教育项目的成功与不足
D. 对目标人群相关行为及其影响因素的变化的评价
E. 目标人群生活质量的变化的评估

1.正确答案 ：B

解析：高渗性脱水病人因细胞外液渗透压增高，整个疾病过程中均出现口渴表现，在早期主要表现仅有口渴。

2.正确答案 ：E

解析：浅表痛性质多为锐痛，比较局限，定位明确，主要由Aδ有髓神经纤维传导。深部痛一般为钝痛，不局限，主要由C类无髓神经纤维传导。

3.正确答案 ：C

解析：由于乙酰化磺胺溶解度低，尤其在尿液偏酸时，易在肾小管中析出结晶，引起血尿、尿痛、尿闭等症状（C对）。卡那霉素可引起肾脏损害，尿中可出现透明管型与颗粒管型，有时有少量红、白细胞，蛋白尿偶有所见（A错）。庆大霉素肾毒性表现为非少尿性肾脏损伤或少尿伴急性肾衰竭（B错）。氯霉素主要不良反应是抑制骨髓造血机能（D错）。青霉素由于肾功能减退及血浆白蛋白减少，引起血浓度升高和脑脊液药物浓度升高，从而产生中枢神经系统毒性反应的缘故（E错）。

4.正确答案 ：C

解析：“合作”是处理重要但不紧急事件时应该采用的方式，合作需要事先的沟通达成共识，既满足了自己的愿望，同时也站在对方的立场上为对方的利益考虑。对以那些重要性很强，但不是特别紧迫的，有时间进行沟通的问题，必须采取这种策略。要达成合作的关键点在于双方不再是冲突的对立面，他们能携起手来，站在同一战线上共同来面对他们遇到的问题。有了相互认同这个前提方能进行下一步的沟通，通过积极倾听，提问，反馈这些沟通技巧找出冲突的根本原因和对方真实深层需求并努力寻找共同的利益点，创新性的寻找大家都认可的解决方案。

5.正确答案 ：A

解析：1.脑震荡，是因外伤后脑干网状结构出现短暂的功能障碍，使脑皮质脑震荡发生抑制的一种病症。其特点是有短时间的意识障碍，醒后有短暂的逆行遗忘，而无器质性损伤的征象。

6.正确答案 ：A

解析：手术完毕如需进行另一台手术时，必须更换手术衣及手套（E错）。术后洗净手套上血迹，先脱手术衣，后脱手套（A对）。手套对手套法脱下第一只手套：先用戴手套的手提取另一手的手套外面脱下手套，不使触及皮肤（B错）。无菌手术完毕，如果手套未破可不重新洗手，酒精浸泡手、臂5分钟再更换手术衣及手套，（D错）若前台手术为污染手术，需重新洗手，流水冲净滑石粉，并揩干（C错）。

7.正确答案 ：E

解析：体质指数=体重(kg)/身高(m)2,计算出其体质指数为26kg/m2,为超重 。故选E。

8.正确答案 ：C

解析：逆行性肾盂造影适用于肾、肾盂、输尿管及膀胱畸形、梗阻性疾病、结石、肿瘤。常用造影剂是碘化钠。

9.正确答案 ：D

解析：急性支气管炎病原体常为各种病毒或细菌，或为混合感染。 【该题针对“基础知识-急性支气管炎病因、辅助检查”知识点进行考核】

10.正确答案 ：B

解析：1.形成评价进行的评价活动，是一个完善项目计划、避免工作失误的过程，包括在评价计划设计阶段进行目标人群选择、策略确定、方法设计等，其目的在于使计划符合实际的情况。 2.过程评价是贯穿始终地针对个体、组织以及政策和环境的评价。 3.效应评价是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行的评价。 4.总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价的综合以及对各个方面资料作出总结性的概括，能全面反映健康教育项目的成功与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据。

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