【导言】考试宝典发布卫生副高高级职称考试宝典疾病控制(副高)冲刺密卷答案(A1)，更多疾病控制(副高)副主任医师高级卫生专业技术资格考试的答案解析请访问考试宝典卫生高级职称考试(副高)频道。
1. [单选题]疾病统计的研究对象视调查目的不同而有不同的规定范围，比如门诊疾病的统计对象应是
A. 门诊患者
B. 门诊诊为患病者
C. 住院+门诊患者
D. 以上都对
E. 以上都不对
2. [单选题]病因研究主要使用的三种流行病学方法，它们对真实因果效应的论证强度不一样，提出有关病因可能性的方法是
A. 队列研究
B. 患病率研究
C. 病例研究
D. 交叉性研究
E. 描述性研究
3. [单选题]恶露量多，色红，质稠，有臭味，面色潮红，身热口干，舌红少苔，脉虚细而数。宜选用（ ）
A. 生化汤
B. 丹栀逍遥散
C. 五味消毒饮
D. 清经散
E. 保阴煎
4. [单选题]哪类致泻性大肠杆菌能引起暴发流行和死亡
A. 致病性大肠杆菌
B. 肠产毒性大肠杆菌
C. 肠侵袭性大肠杆菌
D. 肠出血性大肠杆菌
E. 肠集聚性大肠杆菌
5. [单选题]在病例对照研究中选择对照时使用最多的对照来源是
A. 病例的配偶、同胞、亲戚、同学或同事等
B. 同一或多个医疗机构中诊断的其他病例
C. 病例的邻居或所在同一居委会、住宅区内的健康人或非该病病人
D. 社会团体人群中的非该病病例或健康人
E. 社区人口中的非病例或健康人群
6. [多选题]在研究设计时，掌握背景材料的途径有：
A. 自己经验的总结
B. 向有关专家请教
C. 查阅文献资料
D. 通过一次主题现场调查
E. 实验方法更新
7. [单选题]我国有关出生缺陷的信息，来源于
A. 主动监测
B. 被动监测
C. 哨点监测
D. 以实验室为基础的监测系统
E. 以医院为基础的监测系统
8. [单选题]用人年为单位计算发病率可信的一个前提是
A. 样本含量必须足够大
B. 追踪观察的时间必须足够长
C. 相对危险度必须足够大
D. 观察期相对危险度变异小
E. 暴露因素在人群中比例高
9. [单选题]下列哪项属于第一级预防
A. 乳腺自检
B. 戒烟限酒
C. 定期体检
D. 功能康复
E. 筛检
10. [单选题]目前控制艾滋病最有效的措施是
A. 健康教育
B. 预防接种
C. 积极治疗
D. 早发现、早治疗、早诊断
E. 戒毒
11. [单选题]以下哪种不是常用的实验设计方案
A. 交叉设计
B. 配对设计
C. 分层设计
D. 完全随机设计
E. 随机区组设计
12. [单选题]在一次某病的现况研究中，发现男性符合该病症状标准的为80/10万，而同年龄组女性为90/10万。该年龄组女性发生该病的危险性大的推论是
A. 正确的
B. 不正确，因为未区分发病率和患病率
C. 不正确，因为未在性别之间作率的比较
D. 不正确，因为未设立对照
E. 不正确，因为随机分组
13. [单选题]育龄妇女的年龄是指
A. 14～45
B. 13～45
C. 13～49
D. 15～49
E. 14～50
14. [多选题]霍乱的病原学检查可采用
A. 粪便直接悬滴及制动试验
B. 粪便直接涂片染色
C. 粪便碱性蛋白胨水培养
D. 碱性琼脂平皿培养
E. PCR法
15. [单选题]对于人感染高致病性禽流感防治工作的要点是
A. 早诊断、早报告、早隔离
B. 早发现、早诊断、早报告、早隔离
C. 早发现、早诊断、早隔离、早治疗
D. 早诊断、早隔离、早治疗
E. 早发现、早隔离、早治疗
16. [多选题]下列哪些疾病为我国规定检疫的传染病
A. 黄热病
B. 斑疹伤寒
C. 霍乱
D. 流感
E. 鼠疫
17. [单选题]假设要评价乙型肝炎疫苗的效果，你会选择以下哪个人群作为研究对象
A. 已感染有乙型肝炎病毒的人群
B. 乙型肝炎发病率低的人群
C. 曾患过乙型肝炎的人群
D. 体内有乙型肝炎病毒保护性抗体的人群
E. 乙型肝炎高危人群
18. [单选题]戊型病毒性肝炎的传播途径为
A. 经注射输血传播
B. 飞沫传播
C. 粪-口途径传播
D. 垂直传播
E. 性接触传播
19. [单选题]南方某农业县于1999年7月底8月初暴发了一种急性传染病，主要症状为高热、呕吐、抽搐、昏迷，发病数百人，病死率高达20%左右，调查组到现场进行了实地考查，通过流行病学调查发现病例主要集中在儿童，波及面广，涉及十余个县及百余个乡镇。病例分布高度散在，每个村仅1～2例病人，未见一户2例病人。到县医院检查的病人，脑脊液化验结果压力升高，呈非化脓性炎症改变。居民居住周围环境差，蚊蝇较多。根据以上资料，你认为该次疫情最大可能是
A. 乙型脑炎
B. 森林脑炎
C. 结核性脑炎
D. 中毒性脑炎
E. 流行性脑脊髓膜炎
20. [单选题]方差分析的目的是检验
A. 两个或多个样本均数是否相同
B. 两个或多个总体均数是否相同
C. 多个总体方差的差别有无统计学意义
D. 多个样本方差的差别有无统计学意义
E. 不仅可检验多个样本均数的差别有无统计学意义，还可以考察多个样本方差是否相同
